本次报告记录自11月17日至12月17日，部门各项工作有序展开，依照老师要求的将心理委员工作计入各个班级月评估计划顺利进行，目前反应良好，各心理委员在工作态度上有所改进，尤其是心理委员工作手册上交及发放情况有所改善。
本月我们心理健康部主要开展了以下两个活动：①心理健康周系列活动；②15级心理委员第二次会议。
①自11月30日开始、12月6日结束的心理健康周一直以来都是学院乃至学校的一大活动，本次系列活动我们部门一如既往全力以赴，每个活动都达到了当初设想的预期效果。其活动详细的总结以单独记录于《数学与计算科学学院关于第十届心理健康周系列活动的总结》之中，在此不多赘述。
②12月7日中午12点半，部门召集15级全体心理委员再次开展了心理委员工作会议，自上次我们开展心理委员会议已经过去一个月的时间，15级各个心理委员在工作中应该对这份工作有了更深入的了解，为了跟踪了解各心理委员动态，同时为了维持我们部门于各心理委员之间的联系，也就有必要再一次开展召开心理委员工作会议。
本次主持会议的是副部长庄博仁。会议内容比较简单，共分两个方面，第一：副部庄博仁就前段时间潇湘学院开展的优秀心理委员报告会进行简单讲解，并由此引申出这样的问题，心理委员是否适合这样的活动并被培养出阳光充满正能量的报告人形象？这样的形象是否会引起同学们的反感（不平衡），是否会对日常的心理健康情报收集工作产生不良影响？心理委员工作经验不多，大多数案例都是自己班上的同学，从心理委员工作原则上来讲，将这些案例以演讲的方式展示出来是否有所违背保密性原则？提出这些问题其本质上是希望心理委员们自由探讨他们对于心理委员的自我认识，并说出他们希望自己成为什么样的心理委员。还好，大家并没有被这些钻牛角尖的问题所迷惑，顺利的表达出了自己的想法。过半的心理委员认为他们需要这样的机会展示自己，让班上的同学感受到他们的正能量，这样更有利于同学们接受和了解心理委员的工作。也就是说，对于大学生来说，成功的正面的演讲人形象要比默默无言只是记录他们生活状况的记者形象更能令人接受；另外，在援引案例时也可以通过注意修辞不透露姓名的方式达到保护隐私的目的（提前和案例中的对象打好招呼，得到别人同意再引用）。通过这次讨论，可以看出他们确实在日常的工作中有认真思考心理委员的定位，所得出来的结论也令我们受益匪浅。
接下来我们就从什么样的角度切入心理委员工作这个问题进行讲解，分析出了心理委员应从客观的角度开展各项工作，分析如下Ⅰ客观的角度有利于发现和分析问题，当局者迷，旁观者清，基于心理委员们工作经历不多，又是处于学生的角色，有时候难免会忽略一些问题的存在，从第三者的角度能更好地发现问题。Ⅱ客观的角度有利于处理问题，心理辅导的意义在于帮助来访者理清问题来源，了解自我，引导他去自助，心理委员的工作也是如此，在有同学寻求帮助需要倾听时，应帮助他客观地分析问题，同时做好向辅导员老师汇报的工作。Ⅲ最后，心理委员应注意从客观的角度评价他人，在大多数情况下，心理委员最好能避免给别人贴标签的行为，因为1、这是对别人的不尊重，2、这样的评价基于主观因素，会有以偏概全的问题。3、心理委员要遵循对他人的保密原则。但难免会有不得不对他人进行评价的时候，这种时候谨慎而客观的态度尤为重要。
最后是自由交流时间，各心理委员们对于工作中出现的问题或抱怨或提出建议，比如平时没有什么可以记录进工作手册的事情怎么办？或者心理委员受到班上一小部分人的不待见怎么办？这些问题我们都进行记录，并建议心理委员们将这些也反馈给相应的辅导员老师处。
总的看来，这次会议进一步加深了部门和心理委员之间的交流，同时也为以后我们组织心理委员开展活动打下基础。
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