为凝聚教学共识、破解实际难题，基础数学系于5月12日下午在立志楼A524会议室和一教一楼教师休息室，相继召开了全体教师及学生代表专题会议。会议紧紧围绕学院关于教风、学风、考风建设的要求，通过师生共同研讨，着力构建同行互助与学生反馈长效机制，为全面提升本科教育教学质量奠定了坚实基础。

全体教师会议伊始，系部负责人谭敏传达了学院关于召开专题研讨会的指示精神，强调了优良的教风、学风与考风是人才培养的基石。随后，与会教师结合自身授课实际，围绕课堂管理、学风建设及考核改革等核心议题展开了热烈而深入的讨论。

针对当前生成式人工智能（AI）技术对传统教学带来的机遇与挑战，与会教师进行了辩证分析。在肯定AI辅助学习潜力的同时，大家重点关注了学生“不加思索直接拍照上传AI解题结果”等不良现象。为有效应对这一挑战，会议提出了一系列创新性改进举措：一方面，改革作业考核形式，要求学生提交与AI互动的完整过程截图，以考察其批判性思维与引导能力；另一方面，引入查重机制，严把学术诚信关，引导学生合理利用技术工具。

在课堂管理与考勤方面，针对个别学生签到造假的问题，会议集思广益，提出了多项务实管用的解决办法。包括邀请对方学院协助常态化点名、推行拍照签名打卡等多元化考勤手段，以技术手段与制度约束相结合，确保课堂出勤的真实性与严肃性。

基础数学系召开的专题研讨会气氛热烈，务实高效。通过面对面的交流与思想碰撞，基础数学系全体教师进一步统一了思想，明确了方向。大家纷纷表示，将以此次会议为契机，把研讨成果转化为具体的教学行动，严抓教风、优化学风、端正考风，为培养基础扎实、勇于创新的高素质数学人才贡献力量。

学生代表专题会议中，有学生提出：为有效激发学生的学习内驱力，营造比学赶超的浓厚氛围，应加强对学生的考核激励。学生们提出，应加大过程性评价比重，如通过课前检查、随堂测验、课后挑战的模式，督促所有学生真学真练。特别是对于课后挑战难度较高的学习任务，对完成度较好的学生老师应给予加分奖励，以此激励学生主动钻研，提升解决复杂数学问题的能力。

此次会议畅通了学生建言渠道，使教学评价机制更贴合学习实际，有助于构建以学生为中心的高效课堂，切实提升育人实效。

                一审 谭敏 二审 李正阳 三审 刘辉亚